• Découvrir les nouveautés en matière réglementaire.
• Organiser mes cours en fonction du référentiel (périodes de stages, semaines-projets, périodes d’évaluation…).
• Organiser l’évaluation après l’épreuve d’une UAA et à partir du dossier d’apprentissage.

• Découvrir les nouveautés en matière réglementaire.
• Organiser mes cours en fonction du référentiel (périodes de stages, semaines-projets, périodes d’évaluation…).
• Organiser l’évaluation après l’épreuve d’une UAA et à partir du dossier d’apprentissage.

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• Organiser mes cours en fonction du référentiel (périodes de stages, semaines-projets, périodes d’évaluation…).
• Organiser l’évaluation après l’épreuve d’une UAA et à partir du dossier d’apprentissage.

• Découvrir les nouveautés en matière réglementaire.
• Organiser mes cours en fonction du référentiel (périodes de stages, semaines-projets, périodes d’évaluation…).
• Organiser l’évaluation après l’épreuve d’une UAA et à partir du dossier d’apprentissage.

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A l'issue de la formation, le professeur recevra quatre licences du logiciel ProcesSim pour son établissement scolaire, ainsi qu'une licence personnelle.

La formation initiale vise à donner les connaissances de base et à offrir des situations d’apprentissage adaptables à la diversité des milieux industriels que pourront rencontrer les jeunes au cours de leurs premières expériences.
La formation en automatisme s’appuie sur une intégration de connaissances diverses liées à la notion de processus.
Elle est en soi une situation de synthèse (technologie Tout Ou Rien – T.O.R.).

Plutôt que l’apprentissage d’un langage spécifique à une marque d’automate, il s’agit de mettre en œuvre le raisonnement et les principes de programmation commune à tous les automates.
La formation permet d’étudier une large variété de cas en modifiant les hypothèses, en visualisant de façon dynamique le cheminement du raisonnement, ainsi que le comportement d’un processus automatisé.

L’apprentissage de la conception d'automatismes industriels assistée par ordinateur se fait au travers d’applicatifs réels correspondant aux besoins rencontrés :
• initiation à la représentation graphique ainsi qu’à la symbolisation ;
• initiation à la programmation informatique et à la simulation sur PC ;
• initiation à la simulation de fonctions logiques combinatoires : ladder et blocs logiques ;
• initiation à la résolution de problèmes en logique combinatoire ;
• initiation à la résolution de problèmes en logique séquentielle.

ProcesSim est un logiciel pédagogique comportant une partie " matériel " et une partie " logiciel " permettant l'apprentissage de la programmation et la maintenance des systèmes automatisés.

ProcesSim intègre :
• un logiciel de simulation de la partie opérative (simulation de machine) ;
• un logiciel de programmation (Ladder, Blocs logiques, Grafcet et le travail sur mots binaires).

A l'issue de la formation, le professeur recevra quatre licences du logiciel ProcesSim pour son établissement scolaire, ainsi qu'une licence personnelle.

L'apprentissage de la conception d'automatismes assistée par ordinateur se fait au travers d'applicatifs réels correspondant aux besoins rencontrés : T.O.R. et analogique.
Avec les divers scénarios proposés, cette méthode plonge directement l’apprenant en situation réelle et celui-ci expérimente ses acquis virtuellement et concrètement.

L'objectif de ProcesSim consiste en :
• une réflexion sur le processus à automatiser ;
• une recherche algorithmique d'une solution optimale ;
• un choix adéquat des différents organes de commandes (avec paramétrages des objets à commande analogique);
• une proposition de différents scénarios de fonctionnement du processus ;
• une mise en évidence de la pertinence des améliorations à apporter à un process.

ProcesSim est un logiciel pédagogique comportant une partie " matériel " et une partie " logiciel " permettant l'apprentissage de la programmation et la maintenance des systèmes automatisés.

ProcesSim intègre :
• un logiciel de simulation de la partie opérative ;
• un logiciel de programmation (Ladder, Blocs logiques, Grafcet et le travail sur mots binaires).

A l'issue de la formation, le professeur recevra quatre licences du logiciel ProcesSim pour son établissement scolaire, ainsi qu'une licence personnelle.

Totally Integrated Automation Portal, mise en service, programmation, exploitation et maintenance de processus industriels au départ des automates programmables industriels Siemens Simatic S7 et de l’interface homme/machine Simatic HMI.
Apprendre à utiliser le logiciel de programmation et de mise au point pour automates programmables Siemens de la série S7-1200, S7-1500 (S7-300-400) et HMI KTP600.

La formation est adaptée à tous les domaines d'utilisation des automates programmables. Elle est destinée à des participants sans connaissances particulières en TIA Portal et devant résoudre des tâches simples à l'aide de l'automate Siemens S7-1200 et S7-1500 (ou S7-300), du nouveau simulateur d’API Siemens PLCSIM S7-1200 et PLCSIM S7-1500, de l’interface HMI KTP600 (KTP700) et du simulateur HMI Runtime.

La formation comprend :
• la description physique de l'API, la configuration matérielle et software en programmation linéaire et programmation structurée (ladder et blocs logiques) ;
• la description physique de l’IHM, la configuration matérielle et software et la programmation de vue (échanges I/O avec l’API et animations) ;
• l'apprentissage du jeu d'instructions de base et complémentaires des automates programmables ;
• la création, modification de programmes et mise au point dans l'environnement TIA Portal ;
• la constitution de dossiers d'archivage ;
• la communication avec le simulateur d’automate Siemens PLCSIM S7-1200/1500 ;
• la communication avec le simulateur HMI Runtime KTP600, KTP700 ;
• la communication avec le logiciel ProcesSim pour la partie opérative (machine).

Ces différents thèmes seront illustrés par de nombreux exercices à l'aide du PC et de l'automate programmable industriel en interaction avec le logiciel ProcesSim pour la simulation des processus (simulation des machines).

• La cuisine du terroir et les traditions : la cuisine du lundi perdu revisitée (pratique).
• Découverte des produits du terroir.
• L’importance des traditions culinaires pour les personnes âgées : plaisir ou caprice ?
• Apprendre et intégrer de nouvelles connaissances et savoir-faire dans ses pratiques d'enseignement.

• Nouveautés Impôt des personnes physiques.
• Nouveautés TVA.
• Nouveautés Impôt des sociétés.
• Nouveau Code des sociétés.

Mon cours d’entretien en 2020
• Actualiser ses notions technologiques, d'éducation au consommateur et à l'environnement.
• S’approprier des outils à transmettre aux élèves. Présentation de références (la découverte d'outils de sensibilisation et de persuasion rencontrera les aspects pédagogiques).
• Réalisation de produits économiques et efficaces.
• Techniques d’entretien au naturel.
• Actualiser les notions concernant l’entretien du linge.
• Comment ranger le linge ?
• Adapter ses connaissances à la mise en pratique.
• Echanger ses pratiques.

Matériel : Apporter une petite boîte ou un flacon hermétique.

• Actualiser ses connaissances concernant les métiers.
• L’assurance autonomie va-t-elle influencer les métiers ?
• Actualiser les connaissances en communication et déontologie.
• Echanges de bonnes pratiques

Matériel : Apporter vos cours, épreuves…

Aborder l’intégration d’un châssis dans une baie de façon pointue, sous forme d’un Workshop (mêlant la technique et la pratique tout en mettant l’accent sur l’esprit collaboratif).

• Intégrer les nouvelles normes, les prescriptions des fabricants ainsi que les évolutions technologiques.
• Comprendre les enjeux, besoins et exigences de tous les acteurs (de la conception à la mise en œuvre).
• Analyser les différentes fonctionnalités des menuiseries extérieures : étanchéité au vent/à l’air/à l’eau, isolation thermique, stabilité, contrôle solaire, confort acoustique, durabilité, esthétique, sécurité, entretien…
• Tenir compte de l’interaction des différents intervenants.
• Intégrer les critères d’aujourd’hui dans la mise en œuvre de menuiseries dans une paroi extérieure.
• Placer le châssis dans différents systèmes constructifs.

• Introduction à SketchUp.
• Configurer Google SketchUp en fonction des différents projets.
• Faites connaissance avec l’environnement de travail.
• Visualisez votre modèle 3D sous toutes les coutures.
• Dessinez en 2D.
• Aidez-vous avec les outils de construction.
• Aidez-vous avec les Inférences.
• Mettre en œuvre les outils de modification.
• Les outils du menu contextuel.
• Un peu d’ordre avec les groupes et composants.
• Donnez couleurs et textures à votre modèle 3D.
• Donnez du style à vos rendus.
• Organisez efficacement votre modèle 3D : structure, calques, scènes.
• Introduction à l’utilisation de plugins.
• Echanger des données avec d’autres logiciels.
• Imprimez votre modèle.
• Réaliser une animation.
• Des pistes pour modéliser vos projets avec SketchUp.
• Exercices pratiques.

En praline, en mousse, en biscuit : vous mettrez le chocolat dans tous ses états !

Cuisiner de manière conviviale en s’inspirant des techniques et saveurs de l’Asie : que de plaisir !

Ils reviennent à la mode, les desserts finalisés en salle ! Redécouvrez-les !

Cuisiner savoureusement en excluant le travail de matière animale vous tente ? N’hésitez plus !

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En mousse, en glace, en biscuit : le travail de la fraise n’aura plus de secret pour vous !