Cette journée de formation sera consacrée à l’explication du programme du premier degré et aux particularités de son organisation en chapitre par rapport à l’organisation en SA (situation d'apprentissage).
Les professeurs auront aussi l’occasion de découvrir plusieurs dispositifs pédagogiques qui permettent de rencontrer les objectifs ambitieux du programme avec le temps scolaire imparti.

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La journée de formation sera consacrée à la découverte d’un modèle de situation d’apprentissage (SA) sur le discours et ses pièges ainsi que de différents dispositifs et différentes sources qui permettront aux professeurs de s’approprier la SA présentée.

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La journée de formation sera consacrée à la découverte d’un modèle de situation d’apprentissage (SA) sur les rapports entre éthique et technique ainsi que de différents dispositifs et différentes sources qui permettront aux professeurs de s’approprier la SA présentée.

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La journée de formation sera consacrée à la découverte d’un modèle de situation d’apprentissage (SA) sur les stéréotypes, préjugés et discriminations ainsi que sur différents dispositifs et différentes sources qui permettront aux professeurs de s’approprier la SA présentée.

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La journée de formation sera consacrée à la découverte d’un modèle de situation d’apprentissage (SA) portant sur le processus démocratique ainsi que sur différents dispositifs et différentes sources qui permettront aux professeurs de s’approprier la SA présentée.

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La journée de formation sera consacrée à la découverte d’un modèle de situation d’apprentissage (SA) permettant de discuter les rapports entre égalité et légitimité ainsi que de différents dispositifs et différentes sources qui permettront aux professeurs de s’approprier la SA présentée.
Lors de la journée, une attention particulière sera portée à la différenciation entre situation problème et dilemme moral.

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La journée de formation sera consacrée à la découverte d’un modèle de situation d’apprentissage (SA) sur les relations sociales et politiques à l’environnement ainsi que de différents dispositifs et différentes sources qui permettront aux professeurs de s’approprier la SA présentée.

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La journée de formation sera consacrée à la découverte d’un modèle de situation d’apprentissage (SA) sur les relations entre la vérité et le pouvoir ainsi que de différents dispositifs et différentes sources qui permettront aux professeurs de s’approprier la SA présentée.

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La journée de formation sera consacrée à la découverte d’un modèle de situation d’apprentissage (SA) sur les rapports entre l’expertise scientifique et le débat démocratique ainsi que sur les tentatives d’instrumentalisation de la science.
De plus, les professeurs pourront découvrir différents dispositifs et différentes sources qui leur permettront de s’approprier la SA présentée.

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La journée de formation sera consacrée à la découverte d’un modèle de situation d’apprentissage (SA) sur la bioéthique et un questionnement sur « qu’est-ce qu’être un humain ? ». De plus, les professeurs pourront découvrir différents dispositifs et différentes sources qui leur permettront de s’approprier la SA présentée.

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La journée de formation sera consacrée à la découverte d’un modèle de situation d’apprentissage sur les relations entre la liberté et la responsabilité ainsi que de différents dispositifs et différentes sources qui permettront aux professeurs de s’approprier la SA présentée.

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La journée de formation sera consacrée à la découverte d’un modèle de situation d'apprentissage (SA) sur l’Etat et ses limites.
Cette SA donne l’occasion de réfléchir aux nombreux enjeux politiques et institutionnels contemporains.
Par ailleurs, les professeurs pourront découvrir différents dispositifs et différentes sources qui leur permettront de s’approprier la SA présentée.

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Cette formation de deux jours s’articule sur deux moments importants : la création d’une séquence d’apprentissage à partir du référentiel et l’élaboration d’une évaluation des compétences sur base d’une grille critériée.
Il s’agit de deux formations 2019-2020 qui ont été retravaillées pour mettre en évidence la triple concordance qui doit exister entre les objectifs, les méthodes d'enseignement et les évaluations.

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Cette formation se présente sous la forme d’un atelier de découvertes et d’échanges pour que vous puissiez partager vos pratiques, pour qu’il vous soit possible de présenter un outil que vous utilisez ou que vous désirez tester.
Ce sera également l’occasion d’essayer un jeu pour faire émerger les questions philosophiques et de découvrir des modèles de fiches de recherche et d’autres outils.

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La formation sera l’occasion de découvrir plusieurs dizaines d’essais permettant de nourrir la réflexion au cours de Philosophie et Citoyenneté.
Chaque ouvrage est accompagné d’une fiche introductive pour que l’enseignant et l’élève puissent choisir une lecture de manière ciblée.

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La journée de formation sera consacrée à la question philosophique d’un point de vue théorique et d’un point de vue pratique.
Un procédé pour apprendre à écrire ces questions sera présenté et les participants seront invités à expérimenter un jeu facile à mettre en place en classe autour de la question philo.

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Partant de récits, d'interrogations, d’images ou d’événements d'actualité, l’atelier de discussion philosophique réunit les participants autour de problématiques communes qu’il s’agit d’identifier, d'approfondir et d’éclairer collectivement et de manière exigeante.
La formation doit permettre aux participants d'appréhender des méthodes singulières, modulables et même combinables (Levine, Tozzi, Lipman, Brenifier), visant à :
• travailler la coopération pour que des groupes deviennent des équipes capables de penser en commun ;
• permettre à chacun de prendre conscience des attitudes qui freinent la collaboration ;
• identifier les phénomènes de pouvoir dans un groupe ;
• faire exister la critique dans un groupe au travail, l’organiser et la scénariser de façon à la rendre utilisable, féconde et adaptable.

Ces deux journées de formation permettront de sensibiliser les participants aux différents outils de base du logiciel qui gèrent le tableau blanc interactif en interdisciplinarité.
Elles permettront, en outre, de découvrir des exemples et des ressources directement utilisables dans les classes.

Matériel : Se munir d’une clé USB, d’un disque de sauvegarde ou éventuellement de son PC portable.

Les tableaux interactifs font aujourd’hui partie du quotidien de nos élèves.
Cette formation a pour but de préciser certains aspects du logiciel ActivInspire (tableaux Promethean) à destination des professeurs de mathématiques : outils à portée mathématique, création de corrigés, configuration d’un profil et utilisation des activités.

Cette formation propose d'utiliser les outils du logiciel ActivInspire découverts au niveau 1, pour en découvrir d’autres plus complexes.
Les mises en situation permettront aux enseignants de construire des activités de classe dans leur propre discipline.
Ce perfectionnement permettra, en outre, de découvrir des exemples et des ressources directement utilisables dans les classes.

Matériel : Se munir d’une clé USB, d’un disque de sauvegarde ou éventuellement de son PC portable.