Cette journée de formation sera consacrée à l’explication du programme du premier degré et aux particularités de son organisation en chapitre par rapport à l’organisation en SA (situation d'apprentissage). Les professeurs auront aussi l’occasion de découvrir plusieurs dispositifs pédagogiques qui permettent de rencontrer les objectifs ambitieux du programme avec le temps scolaire imparti.

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La journée de formation sera consacrée à la découverte d’un modèle de situation d’apprentissage (SA) sur le discours et ses pièges ainsi que de différents dispositifs et différentes sources qui permettront aux professeurs de s’approprier la SA présentée.

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La journée de formation sera consacrée à la découverte d’un modèle de situation d’apprentissage (SA) sur les rapports entre éthique et technique ainsi que de différents dispositifs et différentes sources qui permettront aux professeurs de s’approprier la SA présentée.

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La journée de formation sera consacrée à la découverte d’un modèle de situation d’apprentissage (SA) sur les stéréotypes, préjugés et discriminations ainsi que sur différents dispositifs et différentes sources qui permettront aux professeurs de s’approprier la SA présentée.

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La journée de formation sera consacrée à la découverte d’un modèle de situation d’apprentissage (SA) portant sur le processus démocratique ainsi que sur différents dispositifs et différentes sources qui permettront aux professeurs de s’approprier la SA présentée.

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La journée de formation sera consacrée à la découverte d’un modèle de situation d’apprentissage (SA) permettant de discuter les rapports entre égalité et légitimité ainsi que de différents dispositifs et différentes sources qui permettront aux professeurs de s’approprier la SA présentée. Lors de la journée, une attention particulière sera portée à la différenciation entre situation problème et dilemme moral.

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La journée de formation sera consacrée à la découverte d’un modèle de situation d’apprentissage (SA) sur les relations sociales et politiques à l’environnement ainsi que de différents dispositifs et différentes sources qui permettront aux professeurs de s’approprier la SA présentée.

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La journée de formation sera consacrée à la découverte d’un modèle de situation d’apprentissage (SA) sur les relations entre la vérité et le pouvoir ainsi que de différents dispositifs et différentes sources qui permettront aux professeurs de s’approprier la SA présentée.

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La journée de formation sera consacrée à la découverte d’un modèle de situation d’apprentissage (SA) sur les rapports entre l’expertise scientifique et le débat démocratique ainsi que sur les tentatives d’instrumentalisation de la science. De plus, les professeurs pourront découvrir différents dispositifs et différentes sources qui leur permettront de s’approprier la SA présentée.

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La journée de formation sera consacrée à la découverte d’un modèle de situation d’apprentissage (SA) sur la bioéthique et un questionnement sur qu’est-ce qu’être un humain. De plus, les professeurs pourront découvrir différents dispositifs et différentes sources qui leur permettront de s’approprier la SA présentée.

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La journée de formation sera consacrée à la découverte d’un modèle de situation d’apprentissage sur les relations entre la liberté et la responsabilité ainsi que de différents dispositifs et différentes sources qui permettront aux professeurs de s’approprier la SA présentée.

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La journée de formation sera consacrée à la découverte d’un modèle de situation d'apprentissage (SA) permettant de mettre en place une réflexion sur la démocratie et de créer des activités d’exercice de la démocratie au sein de l’école. Par ailleurs, les professeurs pourront découvrir différents dispositifs et différentes sources qui leur permettront de s’approprier la SA présentée.

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La journée de formation sera consacrée à la découverte d’un modèle de situation d'apprentissage (SA) sur l’Etat et ses limites. Cette SA donne l’occasion de réfléchir aux nombreux enjeux politiques et institutionnels contemporains. Par ailleurs, les professeurs pourront découvrir différents dispositifs et différentes sources qui leur permettront de s’approprier la SA présentée.

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La journée de formation sera consacrée à la présentation :
• du schéma connaître - appliquer et transférer ;
• d’outils pour apprendre aux élèves à conceptualiser et à problématiser avec des mots mais aussi avec des images ;
• d’une méthodologie pour créer des situations d’apprentissage qui « rentrent » dans la planification et selon les besoins des participants ;
• comment planifier ;
• des sources et des références informatiques et papier.

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L’évaluation du cours de philosophie et citoyenneté nécessite des critères et des indicateurs clairs, elle demande aussi de se placer dans une planification « serrée », de plus les professeurs sont face au nombre de copies d’élèves par classe. C’est sans aucun doute l’un des grands défis du cours. Cette formation n’est pas la panacée, mais elle tente d’apporter des solutions pour que l’évaluation soit efficace et tout simplement possible.

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Nous percevons plus ou moins clairement les changements qui agitent le tissu social et nous en percevons leurs liens avec les nouvelles technologies. Cette journée de formation vous propose de réfléchir à ces perturbations du tissu social grâce à la découverte des philosophes Bernard Stiegler et Byung-Chul Han.

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Entre fantasme et réalité, le projet transhumaniste glane des sommes gigantesques, mais qu’en est-il réellement ? Il s’agit de réfléchir à ce qui fait que l’on est humain et de questionner le rapport de la technique au corps.

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La vérité comme valeur permet la confiance qui est nécessaire à toute vie en société et à la politique. Quand on ne sait plus qui croire, paradoxalement on peut tout croire. La formation vous invite à découvrir le sujet de la désinformation et de comprendre comment naissent les théories du complot et autres faits « alternatifs ».

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Partant de récits, d'interrogations, d’images ou d’événements d'actualité, l’atelier de discussion philosophique réunit les participants autour de problématiques communes qu’il s’agit d’identifier, d'approfondir et d’éclairer collectivement et de manière exigeante.
La formation doit permettre aux participants d'appréhender des méthodes singulières, modulables et même combinables (Levine, Tozzi, Lipman, Brenifier), visant à :
• travailler la coopération pour que des groupes deviennent des équipes capables de penser en commun ;
• permettre à chacun de prendre conscience des attitudes qui freinent la collaboration ;
• identifier les phénomènes de pouvoir dans un groupe ;
• faire exister la critique dans un groupe au travail, l’organiser et la scénariser de façon à la rendre utilisable, féconde et adaptable.

Ces deux journées de formation permettront de sensibiliser les participants aux différents outils de base du logiciel qui gèrent le tableau blanc interactif en interdisciplinarité.
Elles permettront, en outre, de découvrir des exemples et des ressources directement utilisables dans les classes.

Matériel : Se munir d’une clé USB, d’un disque de sauvegarde ou éventuellement de son PC portable.